Com o tempo de covid as portas das escolas fecharam-se para as familias. As nossas crianças eram recebidas à porta e os pais sabiam dos trabalhos realizados pelas fotografias que mandávamos por Whatsap ou mail. Foram tempos difíceis e nunca mais me esquecerei de uma mãe (a criança vinha da nossa creche mas a senhora não conhecia o pré-escolar) que um dia me disse:

"Quando você leva a minha filha e fazem a curva eu não sei para onde ela vai, fico a imaginar o caminho até à sala" 

A sala era logo ali mas a mãe não sabia!!!!! Percebi a angustia dos pais e tentei reduzi-la mostrando o mais possivel com filmes e fotografias o nosso dia a dia.

A seguir os pais já podiam ir até à porta da sala mas não podiam entrar na sala. E tanto se habituaram que, este ano, ficavam à porta tambem, tínhamos que lhes dizer: "entrem!!!!, agora já podem!!!!"

Com uma normalidade cada vez mais "normal", retomámos os tempos da nossa agenda que tinham ficado em "pausa" durante o covid. E um desses tempos é a vinda das famílias à sala para mostrarem alguma coisa da sua profissão ou para realizarem alguma atividade com o grupo. Este ano, fiz, como faço sempre, fui dizendo que esse momento existia e na reunião de pais reforcei e pedi que fossem pensando o que poderiam ir fazer à nossa sala.

A adesão tem sido imensa, mães, irmãs, avós e bisavós, todos têm enriquecido muito os nossos dias de escola como vos mostramos aqui💓 

Depois de todas estas atividades com as famílias cada um disse do que mais tinha gostado e fizemos um desenho.

Por ultimo tivemos de novo a mãe da Sofia, a Susana a mostrar como se faz uma dobragem de guardanapo para as famílias usarem num jantar especial, por exemplo no Natal.

Deixo aqui o vídeo para quem quiser aprender:

"0 modelo de trabalho que se vem descrevendo requer uma forte articulação com as famílias, os vizinhos e as organizações da comunidade para que vários dos seus elementos se assumam conscientemente como fonte de conhecimento e de formação para o jardim-de-infância. Por isso deverão ser convidados a participar nas sessões de animação que lhes estão destinadas e serão interpelados semanalmente nos nossos espaços comunitários durante as visitas de estudo, na resposta a inquéritos frequentes que as crianças fazem, ou na cedência de documentos para estudos realizados pelas crianças. 0 jardim-de-infância promove encontros sistemáticos entre educadores e pais para garantir o desenvolvimento educativo dos filhos de forma participada e dia­logante. Conta-se com o envolvimento e implicação das famílias e da comunidade, quer para resolver problemas quotidianos de organização, quer para que o jardim-de­-infância possa cumprir o seu papel de mediador e de promotor das expressões cultu­rais das populações que serve." Niza, S., p. 155, O Modelo Curricular de Educação Pré-escolar da Escola Moderna Portuguesa.

Este ano começámos muito bem e muitos mais 

virão com certeza, 

obrigada

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 Voltámos...

Mais um inicio de ano, de encontros e reencontros, uns foram para outra escola, para o 1º ciclo e outros entram pela 1ª vez na nossa sala, na sala dos malmequeres. Nos primeiros dias todos querem contar as novidades e as partilhas começam quase sempre por "Eu fui...", "Eu fiz...", "Eu estive...", são as vivências das férias que estão ainda bem presentes na memoria de cada um.

"Paula, eu quero contar as minhas férias!"

"Então conta!!"

E contou um, e contou outro... E todos os anos isto acontece!!!!

Este ano, decidi perguntar, a quem estava a partilhar, onde é que tinham estado, qual o nome do sitio, do lugar, da terra e as respostas são:

"Estive no meu Algarve...; no meu Alentejo...; no Hotel...", etc...

Expliquei que mesmo que saibam que estiveram no Algarve, é importante saber o nome do sitio do Algarve, do Alentejo ou de qualquer outro lugar onde tenham estado. Combinámos que, com a participação dos pais, em casa, iam escrever numa folha os nomes dos lugares onde tinham estado nas férias e depois na sala íamos marcar no mapa de Portugal.

Com a participação dos pais e os itinerários a chegar, percebemos que não podíamos marcar todos os sítios. Combinámos que cada um podia escolher até 3 sítios das férias para marcar no mapa.

Cada um fez o desenho de si próprio, tirei fotocópias e fomos marcando os sítios e lugares das férias.

Quando já todos tinham marcado as férias no mapa, sentámo-nos em grande grupo em frente ao mapa e conversámos sobre o que víamos.

Falamos sobre o Norte, o Sul e o Centro e percebemos que foi no Sul que estiveram mais crianças da sala dos malmequeres a passar férias. Olhámos para cima, para o Norte e percebemos quem tinha sido a criança que esteve mais a Norte de Portugal.   

Tambem houve quem fosse de férias para fora de Portugal, para outro país. Disseram qual era e arranjamos o respetivo mapa. Foi importante para perceberem que sendo outro país já não era no mapa de Portugal que se marcava.

Durante todo este processo, fomos fazendo desenhos sobre as nossas férias e os sítios onde tínhamos estado.

E assim foi o nosso inicio, as férias já lá vão, outras virão e pelo meio vamos partilhar com quem quiser ver os nossos trabalhos, brincadeiras, conversas e rotinas.

Bem hajam e fiquem bem

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